桃李春风，师心育人。
他们是知识的传授者，
是教育教学的研究者，
是班级管理的设计师，
是行为规范的示范者，
是学生的朋友，
亦是学生心灵的导师，
她们用心、用情，
守望着每一位学生的成长。
班主任介绍
张悦老师
育人故事
离我最近的位置
班主任工作繁琐而细碎，需要爱心、耐心和细心，更需要创造。我们面对的是几十个充满创造力的孩子，随着社会的不断发展，青少年的问题也是越来越多，因而，我们班级的管理模式也在不断变化。
每个孩子都是独立发展的个体，作为班主任，我们要善于发现孩子的闪光点，以此为契机，让孩子变成无限可能。
班里有个男孩，可爱帅气，十分聪明。刚接这个班，跟班上来的老师就给了温馨提醒，这个小朋友很调皮，需要注意点的。带着这样的提醒，我们第一次见面了。刚学第一天，他背着书包，气喘吁吁爬到四楼，进教室也不跟我打招呼就找了个空位坐下，转头就跟后面的同学热火朝天地聊了起来。在开学初的那半个月里，课堂上他几乎不怎么听讲，不是跟同桌聊天就是在看与课堂无关的书籍，还装过肚子疼让我背着他去医务室，就这样，我观察了他半个月，第三周开始了我的行动。
首先从座位入手，既然不断调整同桌不奏效，那就单人单桌，顺理成章坐到了我的旁边，意想不到的是，他竟然很开心地搬来了座位，就这样，他成了我的小护卫。
接下来，我找他聊天，制定了只属于我俩的奖惩制度。其他小朋友都对小奖品感兴趣，我发现唯独他只喜欢书。他喜欢看各种各样的书，于是，我改成书籍奖励，他看完能复述给我听的话，可以换另外一本，他欣然接受了。
紧接着，我给他安排了一个职位，楼道小巡警，如果当周班级纪律改善了，那当周可以让他免一项作业，班级男生都喜欢在他的带领下玩游戏，所以从他入手课间纪律的话，准没错。
最后，课后服务，我还承诺他，如果他提前完成作业，我可以奖励他看还没发下去的杂志。
就这样，他一天天发生变化，他看的书也是越来越多，三年级的推荐阅读书目，半个学期他几乎都读完了，阅读理解对他来说完全不是问题，他的妈妈也是发信息说孩子完全变了个人。
发掘孩子的潜力，迎合他们的喜好，用爱心、耐心、细心和创造，让每个孩子都变成无限可能。
